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至慧学堂:启蒙教育的源泉是激发孩子的教学动力

2019-11-21  编辑:admin  字体: -小 +大

其三,至慧学堂根据皮亚杰儿童发展理论对课程进行全面升级,同时推出华东师范大学教育学部副主任、中国教育学会学期教育专业委员会常务副理事长黄瑾及其团队所策划的慧玩教具,近50种专业科学的教具让孩子在游戏、活动、动手实践过程中去感知世界、获取知识

  其三,至慧学堂根据皮亚杰儿童发展理论对课程进行全面升级,同时推出华东师范大学教育学部副主任、中国教育学会学期教育专业委员会常务副理事长黄瑾及其团队所策划的“慧玩教具”,近50种专业科学的教具让孩子在游戏、活动、动手实践过程中去感知世界、获取知识、锻炼数感思维。可以说至慧学堂真正做到了寓教于乐,让孩子在快乐的氛围下,教学动力得到提升。

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  其二,至慧学堂还引入了“哈佛案例学习法”,强调主动教学及多元互动的小组授课,通过互动式、讨论式的学习来激发孩子教学动力,致力于提升孩子主动思考和教学的能力。有研究表明,从单方面的教育输出变成互动式的教育联系,不仅可以让孩子变得专注,学会倾听,更能开发和锻炼孩子的思维和反应力。

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  至慧学堂好吗?教育永无止境,建立一种更综合的、更科学的、更全面的教育体系是时下教育机构的发展方向,至慧学堂在这条道路上奋力前行,并且保持领跑之势!

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  著名教育家蒙台梭利说过:“每个孩子天生都有非常强的探索欲望和好学之心。”小时候,孩子们对于身边的一切都会感到十分好奇,他们面对一件玩具就能研究上半天,甚至当他们面对一堆泥沙时,都能感到兴奋不已。这足以证明孩子天生对万物充满了好奇心,对世界充满了教学的欲望。

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  著名教育家蒙台梭利说过:每个孩子天生都有非常强的探索欲望和好学之心。小时候,孩子们对于身边的一切都会感到十分好奇,他们面对一件玩具...

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  那么怎么样才可以激发孩子的教学动力呢?精锐教育旗下的辅导机构至慧学堂创始人“学霸张”总结自己在哈佛北大的学霸经验提出教学力概念,通过搭建“i至慧多元互动学习体系”,女人花,致力于帮助孩子更快爱上教学,成为思维小达人。经过多年的经验积累和创新升级,至慧学堂用独特的学习模式培养了一批批优秀的孩子,现在可以从三方面解析至慧学堂教育的独特之处:

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  其一,至慧学堂认为,喜欢有趣的事物,喜欢游戏是孩子的性情。儿童通过游戏能够非常简约、非常容易地认识周围的世界,玩是孩子的性情,也是孩子教学的窗口,有研究证实,在游戏的时候,孩子的记忆、思维、注意力等都有显著的提升,由此可见,欢快的娱乐氛围更能激发孩子的主动性、想象力和教学力。至慧学堂斥资近千万开发的情景式互动课件,在至慧兔等卡通伙伴的带领下,让孩子置身探索的旅程之中,致力于激发孩子教学动力。

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